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Un grupo de investigadoras de INTER-ACT (I+D, 2017), resent la comunicación oral “The Right to Quality Education for Children with Disabilities through Interactive Groups in Spacial Schools” en ECER. El concreso bajo el lema ‘Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future’, organizado por European Educational Reseach Association, tuvo lugar en la Universidad de Hamburgo se ha celebrado del 3 al 6 de septiembre.

Lourdes Villardón, Silvia Molina, Andrea Khalfaoui y Silvia Molina expusieron los avances alcanzados en la recreación de los Grupos Interactivos (GI) en el aula de matemáticas de primaria. Más concretamente se examinaron la formas en las que los GI se pueden implementar en centros especiales, además de identificar las mejoras que estos pueden causar hacia una educación de calidad para todas y todos.

La investigadora Silvia Molina, miembro de INTER-ACT (I+D, 2017), presentó algunos de los resultados del proyecto en el Congreso bianual EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). El congreso, celebrado del 12 al 16 de agosto en la Universidad de Aachen (Alemania), llevaba como tema “Thinking Tomorrow’s Education: Learning from the past, in the present and for the future”.

La comunicación “Interactive Learning Environments in Special Schools” aportó los resultados obtenidos del trabajo desarrollado hasta el momento, a lo largo de la primera fase del proyecto INTER-ACT.  Esta comunicación formó parte del symposium invitado “Interactive Learning Environments that support cognitive, emotional and identity development” organizado por AMIE (Asociación Multidisciplinar de Investigación Educativa).

Los pasados 4 y 5 de julio la Universitad de Lleida acogió la VIII edición del Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (CIMIE). Está organizado por la Asociación Multidisciplinar de Investigación Educativa (AMIE), que es miembro de la World Educational Research Association (WERA)

Parte del equipo investigador del proyecto INTER-ACT presentó la comunicación titulada “Tertulias Literarias Dialógicas en escuelas de educación especial: nuevas oportunidades de aprendizaje e interacción para el alumnado con discapacidad” en el marco del tema “Educación Inclusiva” . En la conferencia ofrecida se presentaron los resultados obtenidos de un estudio de caso en la primera fase del proyecto. Se pusieron a debate las evidencias obtenidas de un estudio de caso a cerca de los beneficios de la aplicación de los entornos interactivos de aprendizaje para el alumnado con diversidad funcional tanto a nivel de inclusión educativa como social.